小学语文群文阅读的意义与策略研究

文章目录

一、现阶段小学语文阅读教学存在的问题

（一）阅读任务量不足

（二）阅读题材单一

（三）课外阅读匮乏

二、群文阅读教学在小学语文教学中实施的意义

（一）群文阅读增加了阅读量，丰富了课内教学内容

（二）群文阅读提高了学生阅读速度与阅读效率

（三）群文阅读有利于促进学生自主思考，培养学生思维能力

三、小学语文群文阅读的实施策略

（一）群文阅读的实施之前的策略

    1. 根据教学进度制定合理的群文阅读计划

    2. 根据单元主题对群文阅读进行深入开发

（二）群文阅读过程中的实施策略

    1. 为群文阅读设计任务与问题

    2. 采用初读—求同品读—求异对比的群文阅读模式

    3. 结合课内文章拓展课外阅读素材

（三）群文阅读之后采取的策略———结合文本素材，引导学生总结阅读方法

四、结语

文章摘要:按照小学语文新课标的要求，语文教师应当致力于让学生实现阅读面的扩大，由此使学生的知识得到积累，见识得到丰富。而通过采取群文阅读的形式，恰恰能够让学生扩大阅读半径，强化阅读积累，并从中获益。为此，小学语文教师应当借助群文阅读的模式，在平日的教学过程当中注重学生自主阅读能力的有效养成，强化学生阅读的广度与深度。

文章关键词:

论文作者:刘得荣 

作者单位:甘肃省民乐县民联寄宿制小学 

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.028

论文分类号:G623.23

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